獨立樣本二因子變異數分析
Question：某教授想了解教學模式和學習壓力是否對學生學習成就有顯著的交互作用，即不同的教學模式的學生在不同的學習壓力知覺程度下，其學習成就是否有顯著的差異，下表是30位受試者的學習成就的資料。
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學習壓力
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高學習壓力
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中學習壓力
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低學習壓力
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教學模式
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教師中心
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5
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2
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5
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11
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4
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10
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9
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4
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7
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11
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5
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6
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8
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4
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2
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學生中心
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4
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9
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12
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9
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4
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10
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6
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5
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13
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7
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3
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14
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4
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6
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11
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(a) 請將上述資料存成SPSS資料檔，並完成下列二因子的描述統計摘要表
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高學習壓力
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中學習壓力
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低學習壓力
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A因子
Mean
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A因子
SD
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教師中心
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學生中心
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B因子
Mean
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總平均數
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B因子
SD
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總標準差
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(b) 使用SPSS進行，並完成下列二因子變異數分析摘要表。
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變異來源
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SS
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df
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MS
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F
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教學模式(A)
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學習壓力(B)
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教學模式*教學模式
(A*B)
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誤差
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總合
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* p <.05 ** p<.01 ***p<.001
(c) 請以二個圖示表示二因子交互作用剖面圖(一為以教學模式為X軸，學習壓力為個別線，另一為學習壓力為X軸，教學模式為個別線)
(d) 若交互作用有達到.05的顯著性水準，請進一步進行單純主要效果分析，並進行事後考驗(採Scheefe法)，並加以解釋說明此研究結果(需整理出單純主要效果變異數分析摘要表)?
(e)請簡單說明最後的研究結論為何?
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